王  兵

 

在近一年的系统的迎考复习基础上，经过两次市模拟考试以及各校分散进行的其他过程性检测，大多数同学已经明确了自己在历史课程学习中存在的问题。“对症下药”的“症”指的就是这些问题。

临考阶段，“症”通常包括两类：一是知识模糊，概念不清，常常张冠李戴。即不能准确再认、再现《考试说明》要求掌握的重要的历史史实，未真正理解重要的历史概念和结论，未能准确认识历史事物的本质和规律，以至于无法调动和运用所学知识，辨别历史事物和历史解释，理解历史事实，分析历史结论，说明和证明历史现象和历史观点。二是读不懂，用不上，写不准，拿不全。即读不懂试题及材料，无法理解试题提供的各类图文材料和考试要求；无法正确整理材料，最大限度地获取有效信息。无法调动或运用相关知识和方法解决问题。无法根据试题的要求，对有效信息进行完整、准确、合理的表述。

考前十天，同学们要对号入座，根据自己的实际，对症下药。要做到“回归”“整理”“瞄准”“训练”四方面，尤其要突出“回归”“瞄准”。

“回归”就是回归考纲和课本，返璞归真，查漏补缺。考前十天，要合理安排时间与进度，利用十天时间，完成“回归”。要对照《考试说明》《教学要求》和教材，逐一落实考点，再认、再现一、二、三级考点之间形成的结构性知识，再认、再现三级考点的要素与要点，对一些结论性语言特别是《考试说明》中涉及的《教学要求》“史论共享”内容，必须做到识记到位、书写准确无误。“回归”课本时，在突出《考试说明》一、二、三级考点的同时，要注意与考点密切有关的各类图文材料。

“整理”就是整理记忆和练习，集中纠错，消除盲点。考前十天，仍然要重视对十天学习过程的整理。对于所记、所练、所写，要及时回顾，集中纠错。复习效果的好与坏，从某种程度上取决于“整理”工作是否及时到位、发现的问题是否彻底克服。要在“回归”的基础上，整理所记，弄清楚哪些已经记熟，哪些尚未记牢；哪些现在就记，哪些放在考前一天再记。要在平时各类考试和训练的基础上，整理出适合自己实际的一套考试技巧与方法，并在考前三模中再次训练。如果学校三模已过，可以参考老师的意见，精心选择一份试卷，自我安排进行最后一次模拟，力求练熟考试程序，提升应试能力。

“瞄准”就是瞄准高考动态，通过热点、重点问题的学习，提高考前十天复习的针对性。历年高考考查的基本都是一些重大历史事件以及教材主干知识，同时也不回避社会热点。从2007年四个新课改实验区高考试题看，贴近生活、贴近实际、关注社会已经成为命题趋势之一。因此，在最后十天时间里，要根据教师提供的有针对性的热点和重要专题，如大国崛起、世界市场与全球化、工业化（近代化）、民族关系（中国古代唐太宗、康熙）、政治模式与经济体制的多元化等，进行重点复习和训练。

“训练”就是通过适量训练，熟悉考试技巧与方法，提升应试能力。最后十天，适度训练是必要的。从内容上看，一要练易错基础题，二要练平时训练中失分较突出的几类主观题。就形式上看，可分散分类练，也可安排一到两次上午9：00-10：40的集中练习。从强度上看，要根据自己的实际，在老师的指导下，严格控制和把握试题的量与质，定量定时完成，保证训练的强度。从练的过程看，要在规范答题上从严要求，强化细节，主观题要一问一答做到要素化、要点化，书写要工整，杜绝错别字。从结果上看，要关注练的结果，及时弥补知识上的疏漏和考试程序上的不足。

考前十天，是高考备考的补缺与冲刺阶段，对即将走进考场的广大文科同学而言，意义非同寻常。是收获还是遗忘，是在现有基础上进一步提升，还是被遗忘打败不进则退，取决于我们的重视程度与实际付出。如果安排合理，方法得当，能使历史课程的复习迎考再上新台阶。